Endring av tiden i universitetskurs i henhold til den nye kongelige resolusjonen

  • De nye kongelige resolusjonene regulerer i detalj varigheten av grader og mastergrader, fordelingen av studiepoeng og de ansikt-til-ansikt-, hybrid- og virtuelle modalitetene.
  • Universitetene mĆ„ begrunne eventuelle endringer i studietid i en rapport, som viser tilstrekkelig undervisning, forskning og ressurser av hĆøy kvalitet.
  • Studenter bĆør forhĆøre seg pĆ„ sitt senter om hvordan regelverket pĆ„virker planleggingen av Ć„r og studiepoeng, eksterne praksisplasser og tilgang til master- og doktorgradsprogrammer.
NuriaOppdatert den

10 minutter

Endring av tid i universitetskurs i henhold til den nye kongelige resolusjonen, https://www.formacionyestudios.com/partir-de-ahora-podrias-estar-mas-tiempo-estudiando.html,www.formacionyestudios.com,true,312,4,

Universitetsstudier og kongelig resolusjon

Endring av tid i universitetskurs

Det er ingen tvil om at nĆ„r vi melder oss pĆ„ et kurs, ser vi nĆøye pĆ„ mengden av tid som vi skal studere i. Vi har ikke ubegrenset antall Ć„r, sĆ„ det er nyttig Ć„ vite hvor mange timer, dager, uker og mĆ„neder vi skal vƦre involvert i et studieprogram. I lang tid varte universitetsstudier vanligvis mellom tre og fem Ć„ravhengig av valgt grad. Imidlertid vil etterfĆølgende regelendringer, og spesielt godkjenning av nye Kongelige dekreter De har gradvis endret varigheten og strukturen til grader og mastergrader, samt betingelsene universitetene kan tilby dem under.

PĆ„ den tiden kunngjorde den spanske regjeringen godkjenningen av en ny Kongelig resolusjonDenne avgjĆørelsen utlĆøste klager og kritikk fra ulike sektorer og fremhevet at noen studenter, avhengig av institusjon eller studieprogram, kan bli tvunget til Ć„ fortsette studiene lenger. FĆølg med for oppdateringer.

For tiden tillater spanske universitetsforskrifter at de implementeres tre- eller fireĆ„rige grader og mastergrader mellom ett og to Ć„rSelv om den nyeste regulatoriske trenden tydelig er rettet mot en generalisert modell for grader av 240 studiepoeng (tilsvarende fire akademiske Ć„r) og mastergrader som fullfĆører denne opplƦringen frem til 300-studiepoeng nĆødvendig for tilgang til doktorgradsstudier. Disse tiltakene har skapt intens debatt, ettersom de endrer den tradisjonelle utformingen av universitetsutdanning i stor grad og direkte pĆ„virker planlegging av studietid, til de Ćøkonomiske kostnadene ved opplƦringen og den akademiske strategien til hver student.

Hvordan de nye kongelige resolusjonene fordeler tid mellom grader og mastergrader

Varighet av master- og MBA-programmer i henhold til forskriftene

De kongelige dekretene som har regulert det spanske universitetssystemet har to hovedmĆ„l: pĆ„ den ene siden, Ć„ tilpasse kvalifikasjoner innenfor det europeiske omrĆ„det for hĆøyere utdanning (EHEA) og globaliseringen av kunnskap; pĆ„ den annen side garantere noe minimumskvalitetsstandarder i hele territoriet. For Ć„ oppnĆ„ dette er aspekter som fĆølgende definert i detalj:

  • Varigheten i studiepoeng og Ć„r av grader, mastergrader y PhDer.
  • Fordelingen av disse studiepoengene mellom grunnleggende, obligatorisk og valgfri opplƦring, praksisplasser og avsluttende gradsprosjekt (TFG) eller avsluttende masterprosjekt (TFM).
  • Leveringsmetoder: ansikt, hybrid eller semi-presentiell y virtueltmed svƦrt spesifikke grenser for kreditter som ikke tilbys ansikt-til-ansikt.
  • Kravene til et universitet for Ć„ opprette nye grader eller vesentlig endre de som allerede eksisterer.

NĆ„r hver reform er implementert (hvis den blir godkjent og fullt utrullet), vil universitetene selv vƦre ansvarlige for Ć„ tilby grader i tre, fire eller enda flere Ć„r, i tillegg til mastergrader pĆ„ mellom ett og to Ć„r varighetForskriften bestemmer ikke bare studienes varighet, men ogsĆ„ hvor stor prosentandel av opplƦringen som kan vƦre nettbasert, maksimal vekt pĆ„ praksisplasser og hvor mange studiepoeng som kan godkjennes basert pĆ„ yrkeserfaring eller tidligere studier. Derfor, avhengig av hvilket senter du melder deg pĆ„, kan den totale studietiden Ćøke sammenlignet med det som tidligere var pĆ„krevd.

Den underliggende ideen, ifĆølge de ulike forklarende uttalelsene i universitetsforskriftene, er at gjĆøre studiene mer fleksible, konvergensen med Europa styrkes, og ressursbesparelse bĆ„de for administrasjonene og for universitetene og studentene selv, alltid med et hĆøyt nivĆ„ av akademisk kvalitetImidlertid kan disse endringene i organiseringen av studietiden generere, spesielt i begynnelsen, en betydelig forvirring blant de som skal begynne pĆ„ universitetet for fĆørste gang eller vurderer Ć„ endre grad.

Kontekst: utvidelse av universitetssystemet og behovet for Ć„ regulere studietiden

Det spanske universitetssystemet har opplevd en periode med nedgang i Ć„revis. vekst intens bĆ„de i antall universiteter og sentre og i pĆ„meldte studenterDenne Ćøkningen skyldes pĆ„ den ene siden den stĆørre etterspĆørselen etter hĆøyere utdanning fra befolkningen, og pĆ„ den andre siden interessen fra internasjonale studenter som anser spanske universiteter som en nĆøkkelinstrument for deres faglige utvikling og integrering i det lokale eller globale arbeidsmarkedet.

Samtidig, en rekke private universiteterNoen tilbyr hovedsakelig nettbasert undervisning, andre er knyttet til forretningsprosjekter eller investeringsfond, og det finnes ogsĆ„ utenlandske sentre som tilbyr offisielle grader fra andre land fra Spania. Dette mangfoldet har skapt et mye mer komplekst system, der fĆølgende sameksisterer:

  • Etablerte offentlige universiteter med intens aktivitet i forskning og et bredt generalisttilbud.
  • Private universiteter av svƦrt ulik stĆørrelse, profil og forskningsyrker.
  • Universiteter med hovedsakelig undervisning no lĆ­nea eller hybrid.
  • Utenlandske sentre som tilbyr utenlandske kvalifikasjoner pĆ„ spansk territorium.

I denne sammenhengen har regjeringen og de autonome regionene ansett det som viktig Ć„ styrke regelverket for Ć„ sikre at endring av tid i universitetskurs Dette bĆør ikke fĆøre til tap av strenghet. Derfor fokuserer nyere kongelige dekreter pĆ„ aspekter som:

  • Etabler minimumskrav for studiepoeng og Ć„r for hver syklus (bachelor, master og doktorgrad).
  • ƅ knytte studienes varighet til eksistensen av tilstrekkelig undervisnings- og forskningspersonale og materielle ressurser.
  • For Ć„ sikre at universiteter med majoritet av nettbasert undervisning opprettholder en kritisk masse av lƦrere bosatt i Spania eller i EU.
  • SĆørg for at offisielle kvalifikasjoner har kvalitetsakkreditering og gjennomgĆ„ periodiske fornyelsesprosesser.

Direkte innvirkning pƄ studenten: tidsstyring, arbeidsevne og modaliteter

For de som planlegger sin akademiske fremtid, har endringene som ble innfĆørt gjennom de kongelige resolusjonene svƦrt konkrete konsekvenser for hvordan de organiserer studiene sine. studietid og deres profesjonelle forventninger:

  • Standard studietid: Den generelle retningslinjen er 240 studiepoeng, tilsvarende fire emner, med unntak av grader regulert av europeiske retningslinjer som krever 300 eller 360 studiepoeng.
  • Varighet pĆ„ masterprogrammet: Offisielle mastergrader er normalt strukturert i 60, 90 eller 120 studiepoeng, som betyr mellom ett og to ekstra akademiske Ć„r.
  • Tilgang til doktorgradsstudier: Det kreves at man har bestĆ„tt minst 300 studiepoeng mellom bachelor- og mastergrad, sĆ„ tidsplanleggingen mĆ„ ta hensyn til hele reiseplanen hvis man vil nĆ„ det nivĆ„et.
  • Praksisplasser og dobbel spesialisering: Forskriftene regulerer det maksimale antallet studiepoeng som kan dedikeres til eksterne praksisplasser og Ć„pner for modeller av dobbel trening, der en relevant del av undervisningsbelastningen utvikles i bedrifter eller organisasjoner gjennom en opplƦringskontrakt.
  • Undervisningsmetode: Grader mĆ„ defineres som fysiske studier, hybride studier eller virtuelle studier basert pĆ„ prosentandelen av studiepoeng som ikke er fysiske studier, noe som betinger tidsfordeling mellom klasserom, selvstendig arbeid og nettbaserte aktiviteter.

Alt dette har en innvirkning pĆ„ mĆ„ten Ć„ balansere studier og jobbDette inkluderer planlegging av utenlandsopphold eller beregning av nĆødvendig Ćøkonomisk forpliktelse gjennom studieĆ„rene. Dermed kan samme studieretning tilbys i ulike kombinasjoner av varighet og format, og det er viktig at hver student samler detaljert informasjon fĆør de melder seg pĆ„.

Hva bĆør universitetene gjĆøre for Ć„ justere lengden pĆ„ studiene sine?

Reguleringsendringer i hĆøyere utdanning

Reformene pƄvirker ikke bare studentene: universitetene selv har svƦrt spesifikke forpliktelser nƄr det gjelder tilpass varigheten av kursene sine og begrunne eventuelle endringer i studietiden. For Ƅ opprette en ny grad eller endre en eksisterende grad vesentlig, mƄ de utarbeide en Detaljert rapport der de blant annet forklarer:

  • Det totale antallet studiepoeng i programmet og dets implementeringsplan.
  • Antall tilbudte plasser per kurs og prognosen for antall pĆ„meldte studenter pĆ„ mellomlang sikt.
  • Fordelingen av tid mellom teoretisk opplƦring, praktisk opplƦring, selvstendig arbeid og evaluering.
  • Gradens tilpasning til universitetets overordnede strategi og behovene i det sosiale og Ćøkonomiske miljĆøet.
  • De menneskelige ressursene (lƦrerpersonale) og materialene (klasserom, laboratorier, virtuell campus) som garanterer kvalitetsundervisning gjennom hele undervisningsperioden.

Videre krever forskriftene at institusjoner reserverer en betydelig del av sine budsjett for forskning og kunnskapsoverfĆøringsaktiviteter, som er en naturlig del av universitetskonseptet. Dette kravet er direkte knyttet til studienes varighet, ettersom et stĆørre forskningsbehov vanligvis innebƦrer mer robuste opplƦringslĆøp og en mer intensiv bruk av akademisk tid.

Praktiske anbefalinger for studenter i lys av regelendringer

Uansett, dersom en ny kongelig resolusjon blir godkjent eller trer i kraft, anbefales det pĆ„ det sterkeste at du holder deg informert. kontakt med studiesenteret for Ć„ fĆ„ oppdatert og personlig informasjon om hvordan det vil pĆ„virke degIkke utelukk at mĆ„ten vi gjennomfĆører denne typen kurs pĆ„ kan bli noe endret, spesielt med hensyn til:

  • Antall Ć„r og studiepoeng som kreves for Ć„ fullfĆøre graden.
  • Det mulige kravet om Ć„ fullfĆøre en mastergrad for visse karriereveier.
  • Strukturen til praksisplasser og dens vekt i totaltellingen.
  • VilkĆ„rene for Ć„ endre grader, validere studiepoeng eller fĆ„ tilgang til hĆøyere utdanning.

FĆør du registrerer deg, vennligst les nĆøye gjennom:

  • La undervisningsveiledning av tittelen, der fordelingen av studiepoeng per kurs og emne er detaljert.
  • Modaliteten (personlig, hybrid eller virtuelt) og prosentandelen av nettbasert arbeid som kreves.
  • Tilpasningsperiodene som er planlagt dersom universitetet tilpasser studieplanene sine til en nylig reform.
  • Offentlig informasjon om arbeidsevne av de uteksaminerte og om kvaliteten pĆ„ senteret, som i Ćøkende grad fokuserer pĆ„ offisielle portaler og sammenligningssider.

PĆ„ denne mĆ„ten vil du kunne vurdere mer nĆøyaktig om tiden du skal investere i universitetsutdanningen din samsvarer med nivĆ„et pĆ„ faglige ferdigheter og de akademiske mĆ„lene du Ćønsker Ć„ oppnĆ„, og om den valgte kombinasjonen av grad og mastergrad passer med din livs- og karriereplan.

Det regelverket som styrer endringer i studienes varighet ved universiteter, sĆøker Ć„ balansere fleksibilitet med kvalitet, og tilbyr ulike veier i varighet og modalitet, men krever samtidig grundig planlegging fra universiteter og studenter. God forstĆ„else av disse reglene gir mulighet for mer informerte beslutninger og bedre utnyttelse av hvert studieĆ„r.


Legg til som foretrukket kilde i Google