La Spesifikk grunnleggende yrkesopplæring (FPBE) Tilbudet om programmer for elever med spesielle opplæringsbehov har blitt et av de heteste temaene i utdanningsdebatten i Andalusia. De siste ukene har protestene mangedoblet seg på flere skoler og foran offentlige bygninger i frykt for at disse programmene vil forsvinne eller bli omgjort på en måte som mister sin essens.
Mens den andalusiske regionale regjeringen insisterer på at en omorganisering av tilbudet om yrkesopplæring Uten kutt og med mål om å forbedre inkluderingen, advarer familier, fagforeninger og ulike grupper om et mulig «tilbakeslag» for rettighetene til de mest sårbare elevene. Fokuset er på hva som vil skje med de grunnleggende yrkesopplæringsprogrammene som i mange tilfeller for tiden tillater få en offisiell kvalifikasjon og få tilgang til arbeidsmarkedet med tilpasset støtte.
Jaén: IES Las Fuentezuelas, et symbol på motstand til forsvar for grunnleggende spesifikk yrkesopplæring
I byen Jaén er konflikten konsentrert i IES Las Fuentezuelasder utdanningsmiljøet har organisert seg for å stoppe avskaffelsen av den grunnleggende yrkesopplæringssyklusen i administrative tjenester. Demonstrasjoner tidlig om morgenen har blitt vanlige ved skoleportene, innkalt av familier og fagforeningen USTEA, som fordømmer tiltaket som å etterlate byen uten en viktig pedagogisk ressurs for elever med spesifikke behov for pedagogisk støtte (SEN).
Foreldre understreker at dette programmet ikke er et hvilket som helst alternativ, men en vei utformet for elever med spesielle behov som trenger det. tilpasninger av læreplanen, reduserte forholdstall og spesialisert støtteI den nåværende gruppen er det bare fem studenter i sitt første år av Ledelse og administrasjon, et tall som for familier gjenspeiler nettopp profilen av høy sårbarhet og ikke et antatt «sløsing» med ressurser.
De som står instituttet nær kritiserer at omstruktureringen ble foreslått, ifølge arrangørene, med mangel på åpenhet og ingen offentlige tekniske eller pedagogiske rapporter som støtter endringene. Usikkerheten påvirker ikke bare de påmeldte studentene, men også de som kunne få tilgang til disse studiene i de kommende årene, og som, hvis elimineringen bekreftes, ville bli stående uten denne utdanningsveien i byen Jaén.
PSOE (Det spanske sosialistiske arbeiderpartiet) i byen Jaén har stilt seg på familiens side og bedt den regionale regjeringen om å omgjøre avgjørelsen. Bystyremedlemmet og sekretæren for sosialpolitikk, Eva FunesHun kritiserte den regionale regjeringen for kuttene som «nok en gang» rammer offentlig utdanning, og spesielt ressurser for elever med spesielle opplæringsbehov. Etter hennes mening ville det å fjerne det spesifikke grunnleggende yrkesopplæringsprogrammet i Las Fuentezuelas bety å «late Jaén uten en essensiell ressurs» for å garantere en reell likestilling av muligheter.
Økende mobilisering: lokale demonstrasjoner og et stort arrangement i Jaén
Protestene i Las Fuentezuelas har ikke begrenset seg til én symbolsk demonstrasjon. Protestene har gjentatt seg over flere dager. samlinger klokken 7:45 ved inngangen til senteret, samtidig med skoledagens start, for å fremheve familiens bekymring og deres avvisning av omorganiseringen av den spesifikke grunnleggende yrkesopplæringen.
I disse demonstrasjonene har USTEA og familiene fordømt at alternativene som tilbys av den regionale regjeringen hovedsakelig involverer integrering av elever i ordinære grunnleggende yrkesopplæringssykluser eller dens avledning til Overgang til voksen- og arbeidslivsprogrammer (PTVAL)De mener at ingen av disse alternativene garanterer verken samme tilpasningsnivå eller de samme mulighetene for uteksaminering for denne typen studenter.
Talspersoner fra fagforeningene har gått lenger og beskrevet tiltaket som et «skjult kutt» forkledd som inkludering. De argumenterer for at dersom det allerede oppdages mangel på ressurser på trinn som førskole eller barneskole, bør tiltaket implementeres på en måte som fremmer inkludering. Spesialpedagogikk (SS) og logopedi (SLT) I vanlige grupper er det neppe troverdig at denne støtten effektivt vil bli mangedoblet i ordinær grunnleggende yrkesopplæring.
Protestprogrammet er ikke begrenset til sentrum. stor provinsiell konsentrasjon i JaénPå Plaza de la Constitución, under slagord som «For en inkluderende og verdig utdanning i Andalusia», er familienes mål å bringe konflikten til byens offentlige rom og gjøre Las Fuentezuelas-saken til et eksempel på et problem som, advarer de, gjentar seg i andre deler av regionen.
Familienes stemme: reell inkludering, kvalifikasjoner og fremtidig sysselsetting
Mye av debatten er basert på familienes vitnesbyrd. Foreldre liker David Bañas eller David Ibáñez De forklarte at barna deres, med autisme eller andre spesielle behov, har funnet sitt første rom for ekte akademisk og sosial integrering i grunnleggende yrkesopplæring. De snakker om unge mennesker som er «mer motiverte enn noen gang», som De gjennomfører praksisplasserDe føler seg nyttige og begynner å forestille seg en profesjonell fremtid med en viss autonomi.
Disse foreldrene insisterer på flere punkter: at fullstendig reiserute for den spesifikke grunnleggende yrkesopplæringen for studenter som allerede er påmeldt (inkludert muligheten for å gjenta et år innenfor lovens grenser) og at programmet opprettholdes for studenter som kan melde seg på i de kommende årene. De frykter at en avgjørelse som tas nå, vil etterlate de som ennå ikke er gamle nok til å få tilgang til programmet, men som er forutbestemt til å trenge det, uten alternativer.
Hovedbekymringen dreier seg om TittelSelv om grunnleggende yrkesopplæring gir studentene mulighet til å oppnå en grunnleggende teknikerkvalifikasjon og i mange tilfeller et vitnemål fra videregående opplæring, er PTVAL-programmene begrenset til å utstede sertifiseringer uten samme anerkjennelse for offentlig ansettelse eller for visse yrkeskategorier. For mange familier utgjør muligheten for at barna deres kan strebe etter en vanlig kontrakt, selv i stillinger på inngangsnivå, forskjellen mellom et liv med en viss grad av uavhengighet og et liv med permanent avhengighet.
Familier peker også på den emosjonelle effekten: de forklarer at disse programmene ikke bare gir teknisk opplæring, men også er en et verktøy for selvfølelse, sosialisering og verdighetDerfor anser de nedleggelsen av grupper som etter deres mening fungerer som en reell bro til voksenlivet for unge med spesielle behov som «skandaløst».
Sevilla og den andalusiske mobiliseringen for spesifikk grunnleggende yrkesopplæring
Konflikten om grunnleggende yrkesopplæring er ikke begrenset til provinsen Jaén. På en annen front, Fellesskap av andalusiske familier for rettighetene til elever med spesielle opplæringsbehov har innkalt til en demonstrasjon i Sevilla, foran San Telmo-palasset, for å fordømme den mulige forsvinningen eller den dyptgående forvandlingen av Grunnleggende yrkesopplæringssykluser (CFGB) rettet mot disse studentene i hele lokalsamfunnet.
Denne gruppen fordømmer at de spesifikke grunnleggende yrkesopplæringssyklusene er utformet nettopp for elever som kompetansenivå og autonomi Det tillater dem ikke å fortsette en regelmessig syklus på en pålitelig måte, selv med tilpasninger. De hevder at når en elev når disse nivåene, kan de allerede integreres i tradisjonell yrkesopplæring; derfor svarer eksistensen av en spesifikk modalitet til et reelt behov, ikke til vilkårlig segregering.
I Sevilla brukes slagord som «Ikke et skritt tilbake i inkludering» eller «Ingen barn skal være usynlige for myndighetene.» Familiene beskriver situasjonen som «kritisk» og hevder at dette ikke bare er et sektorkrav, men et spørsmål om menneskerettigheter og den offentlige skolemodellen. De oppfordrer det andalusiske samfunnet til å slutte seg til dem, overbevist om at det som står på spill er fremtiden til hundrevis av barn med spesielle behov.
Blant motivasjonene for mobiliseringen understreker de at grunnleggende spesifikk yrkesopplæring ikke er «bare et yrkesopplæringskurs», men hovedinstrumentet barna deres kan bruke til å utvikle ferdigheter og oppnå et mest mulig autonomt livDe krever institusjonell empati og at enhver reform gjennomføres med grundige rapporter, deltakelse fra utdanningsmiljøet og garantier for at muligheter for uteksaminering eller ansettelse ikke vil gå tapt.
Tilfellet med IES Algazul (Roquetas de Mar): alarm over agro-hagesyklusen
I provinsen Almería, den IES Algazul de Roquetas de Mar Det har blitt et annet fokuspunkt for mobiliseringen. Lærere, elever og familier har samlet seg ved skoleinngangen for å protestere mot avskaffelsen av den grunnleggende spesifikke yrkesopplæringen. Agro-hagearbeid og blomsteroppsatser, som ville bli utelatt fra tilbudet til neste kurs innenfor omorganiseringen som styret forbereder.
Utdanningsmiljøet ved dette instituttet beskriver den mulige forsvinningen av denne syklusen som en "sosialt og pedagogisk drama"De hevder at for mange unge med funksjonsnedsettelser er dette deres «eneste reelle vei» inn på arbeidsmarkedet. De siste seks årene har dette programmet fungert som en direkte bro til sysselsetting, takket være avtaler med Roquetas de Mar bystyre som har gitt flere studenter muligheten til å ta stillinger knyttet til vedlikehold av grøntområder og andre kommunale tjenester.
Dataene de har i sentrum peker på et dusin studenter påmeldtDette tallet, som langt fra er marginalt, viser familiene at det er en klar etterspørsel og et klart behov. De advarer om at siden det er det eneste grunnleggende yrkesopplæringsprogrammet i kommunen, vil en nedleggelse av det føre til at et betydelig antall unge mennesker blir satt i en situasjon med «fullstendig sårbarhet», uten et sammenlignbart alternativ i området rundt.
Under protestene ble det vist bannere med slagord som «Utdanningen vår er ikke noe man kan vinne» og «Vi krever bevaring av spesifikk grunnleggende yrkesopplæring». Det underliggende budskapet ligner på det man hørte i Jaén og Sevilla: elimineringen av disse programmene innebærer ikke bare en organisatorisk endring, men en modellendring som kan begrenser forventningene til autonomi og sysselsetting betydelig fra en gruppe elever med spesielle behov.
Den andalusiske regionalregjeringens posisjon: omorganisering, inkludering og ressurser
Som svar på kritikken hevder den andalusiske regionale regjeringen at det ikke finnes noen fast plan for å «feie bort» grunnleggende spesifikk yrkesopplæring, men snarere en prosess med gjennomgang og planlegging av tilbudet om yrkesopplæring som gjennomføres hvert år. Det regionale departementet for utdanningsutvikling og yrkesopplæring understreker at de «studerer ulike alternativer», og at det for øyeblikket ikke er noen endelig avgjørelse om å fjerne de spesifikke grunngradene.
Den andalusiske administrasjonen forsikrer at hovedmålet er Forbedre omsorg gjennom inkluderingPlanen innebærer overgang fra spesialiserte klasserom til ordinære klasserom med spesialisert støtte, etter en tilnærming som gradvis har blitt implementert i andre utdanningstrinn. I følge uttalelsen deres vil ressursene for å håndtere mangfold (spesialpedagoger, logopeder, studieveiledere) ikke bli redusert, men snarere opprettholdes eller til og med omdirigeres for å nå flere elever.
Når det gjelder yrkesopplæring for elever med spesielle behov, bemerker departementet at det er implementert programmer. pilotprosjekter For å evaluere hvordan det fungerer, og basert på disse dataene, er det oppdaget tilfeller der omtrent halvparten av studentene har alvorlige problemer med å holde tritt med standardpensumet. Dette har ført, forklarer de, til en foreslått gjennomgang «syklus for syklus og elev for elev» for å avgjøre om det nåværende tilbudet er det mest passende eller om det bør justeres.
Blant alternativene som utredes er etableringen av Vanlige grunnleggende nivåer i sentre som ikke hadde demMålet er å fremme inkludering og utvide de tilgjengelige utdanningsmulighetene, samtidig som ressursene for å håndtere mangfoldet som ligger i spesifikk yrkesopplæring opprettholdes. Administrasjonen insisterer på at «det ikke er, og heller ikke vil bli, noen kutt i ressurser eller muligheter», og at Andalusia har brukt flere år på å utvide og styrke sitt yrkesopplæringstilbud, spesielt for sårbare grupper.
Møter og forhandlinger: en inkluderende modell fortsatt under debatt
Ved siden av mobiliseringene har det også funnet sted andre hendelser møter mellom familier og utdanningsansvarlige for å prøve å avklare retningen for disse reformene. Representanter for «Andalusian Families Community for the Rights of Students with Special Educational Needs» har hatt møter med den regionale regjeringens utdanningsavdeling, hvor de ble informert om at intensjonen er at alle elever skal kunne fullføre utdanningen og forbli i systemet med ressurser til de er 21 år.
Ifølge familiene innebærer forslaget som er presentert for dem et standard yrkesopplæringsprogram med spesifikke plasser for elever med lærevansker, støttet av spesialiserte lærere. De understreker imidlertid at dette forslaget fortsatt er i designfasen, venter på svar fra departementet og er underlagt administrative frister, noe som gir næring til en følelse av usikkerhet når de begynner å planlegge for neste skoleår.
Administrasjonen har beskrevet disse møtene som «positive og fruktbare», og oppgitt at alle spørsmål fra rektorer, rådgivere og foreldre ble besvart. De understreker at systemet er i en «studie- og planleggingsperiode» og gjentar at endelig tilbud om yrkesopplæringssykluser Den blir endelig ferdigstilt i slutten av mai, kort tid før registreringsperioden åpner.
Til tross for disse institusjonelle kontaktene, føler mange familier fortsatt at avgjørelser tas «uten tilstrekkelig dialog» og med forsinket kommunikasjon, etter hvert som slutten av skoleåret nærmer seg. Denne mangelen på klarhet gir næring til frykten for at en [uklar – muligens «en spesifikk situasjon» eller «en situasjon»] kan materialisere seg under dekke av inkludering og normalisering. en modellendring som utvanner eller eliminerer grunnleggende spesifikk yrkesopplæring slik det er kjent i dag.
En grunnleggende debatt: offentlig skole, oppmerksomhet på mangfold og fremtidens arbeid
Mobiliseringene for spesifikk grunnleggende yrkesopplæring er en del av en bredere debatt om tilstanden til offentlig utdanning I Andalusia fordømmer PSOE og fagforeninger som USTEA en gradvis reduksjon av skoleenheter, en økning i private yrkesopplæringsprogrammer og en nedgang i støtten til mangfold, spesielt for elever med spesielle opplæringsbehov.
Fagforeninger og opposisjonspartier påpeker at offentlig yrkesopplæring er under press, og at familier noen ganger blir tvunget til å anta høye kostnader i private sentre eller å sende barna sine til andre regioner for å forfølge bestemte studier. I denne sammenhengen fremstår grunnleggende yrkesopplæring som en av de få mekanismene som garanterer en reell utdanningsvei for elever som ellers ville blitt holdt utenfor systemet.
Samtidig legger den andalusiske regjeringen vekt på Kvantitative forbedringer i investeringer, ansettelse av fagfolk og utvidelse av tilbudetDe insisterte på at eventuelle justeringer ville være basert på kriterier for ansettelsesevne, sosial etterspørsel og egnethet i lokalområdet. I følge deres fortelling ville målet være å finne mer inkluderende tilnærminger uten å gi opp målet om å sikre at studenter med spesielle behov uteksamineres med en kvalifikasjon som forbedrer deres ansettelsesevne.
Mellom disse to visjonene ligger et grunnleggende spørsmål: hvordan skal man kombinere inkludering i vanlige klasserom med behovet for å tilby spesifikke ressurser, skreddersydde læringsløp og kvalifikasjoner med reell verdi i arbeidsmarkedet. For mange familier viser erfaringene med grunnleggende yrkesopplæringsprogrammer at når de rette forholdene er til stede, kan barna deres lære, oppnå en kvalifikasjon og jobbe. De frykter at uten disse programmene vil mye av den utdanningsfremgangen gå tapt.
Det som skjer på skoler som IES Las Fuentezuelas eller IES Algazul illustrerer en spenning som går utover et spesifikt kurs: kampen mellom ulike måter å forstå inkluderende utdanning, rollen til offentlig yrkesopplæring og budsjettprioriteringer fra administrasjonene. Mens den regionale regjeringen forsvarer en omorganisering som tar sikte på inkludering i vanlige grupper og benekter kutt, mobiliserer familier, lærere og fagforeninger for å sikre at grunnleggende spesifikk yrkesopplæring forblir et stabilt, synlig og garantert alternativ, overbevist om at den pedagogiske og profesjonelle fremtiden til noen av de mest sårbare elevene i systemet i stor grad avhenger av det.
