El digital fil knyttet til lærerutdanningshøyskoler Det har blitt et sentralt element i å forstå hvordan lærere har blitt utdannet i Spania gjennom det 19. og 20. århundre. Takket være digitaliseringsprosesser og implementeringen adgang Fra tusenvis av dokumenter er det nå mulig å rekonstruere historien til de gamle normalskolene, utviklingen av læreryrket og den pedagogiske, politiske og sosiale konteksten lærerne arbeidet i.
Denne filtypen samler akademiske dokumenter, administrativ dokumentasjon, offisiell korrespondanse, referater, inspeksjonsrapporter, utrenskningsfiler og personlige midlerBlant mye annet materiale. Alt dette lar forskere, studenter og nysgjerrige personer kikke bak kulissene i utdanningssystemet: hvordan lærerhøyskoler var organisert, hvilke krav som var nødvendige for å bli lærer, hvordan sentrene ble finansiert, og hvilken innvirkning hendelser som borgerkrigen, diktaturet eller utdanningsreformene i det 20. århundre hadde.
Det digitale arkivet til lærerutdanningsskolen ved Universitetet i La Rioja
Et av de mest representative prosjektene er Digitalt arkiv for lærerutdanningsskolen ved Universitetet i La RiojaDette prosjektet fokuserer på å redde og formidle den historiske dokumentararven knyttet til lærerutdanning i denne regionen. Hovedmålet er... digitalisere og tilby åpen tilgang de gamle midlene som er bevart i universitetsarkivet, slik at de kan konsulteres på nett uten de fysiske begrensningene papirbaserte dokumentene gir.
Så langt har tre grunnleggende dokumentblokker blitt digitalisert: arkivene fra Lærerskolen (1860–1940), arkivene fra Lærerskolen (1860–1940) og korrespondansen fra Normalskolen for Lærere (1936–1940)Disse samlingene dokumenterer den akademiske utviklingen til generasjoner av lærere, deres tid på vanlig skole og den offisielle kommunikasjonen mellom senteret og utdanningsmyndighetene.
Lærernes personlige filer inkluderer Registreringsdata, karakterer, praksisplasser, kvalifikasjoner, administrative hendelser og av og til disiplinær eller faglig informasjonDette er dokumenter av enorm verdi for å rekonstruere lærerbiografier, prosopografiske studier og analyser av lærerprofesjonens sosiale sammensetning over tid.
Korrespondanseserien fra Normalskolen for lærerutdanning, datert mellom 1936 og 1940, gir på sin side et direkte blikk på de mest turbulente årene i det 20. århundre i SpaniaDen inneholder kommunikasjon knyttet til senterets drift under krigstider og etterkrigstider, endringer i regelverk, omorganisering av lærerstaben, utrenskninger og tilpasninger til de nye politiske omstendighetene.
Digitaliseringen av de to første samlingene – arkivene fra skolen for kvinnelige og mannlige lærere – Den har fått støtte fra KulturdepartementetDette demonstrerer den institusjonelle betydningen som legges på bevaring og formidling av denne typen utdanningsressurser. Finansiell og teknisk støtte sikrer langsiktig bevaring og demokratiserer samtidig tilgangen til dokumentasjonen.
Den historiske samlingen til lærerhøyskolen i Alicante (Universitetets hovedarkiv)
Et spesielt komplett tilfelle er det av "Alicante lærerutdanningsskole"-fond, som oppbevares i Generalarkivet ved Universitetet i Alicante (AGUA). Det er en samling som er arkivmessig beskrevet i henhold til internasjonale standarder og utgjør et paradigmatisk eksempel på hvordan et historisk arkiv fra en lærerhøyskole er organisert og gjort tilgjengelig for publikum.
I identifikasjonsområdet vises denne bakgrunnen med referansekode ES VANN EMDette gjør at den entydig kan plasseres i arkivsystemet. Den offisielle tittelen er «Alicante Teacher Training School Collection», den dekker datoer fra 1844 til 1971, og den beskrives som en samling, det vil si som en bred dokumentarisk enhet som omfatter all dokumentasjon generert av institusjonen i løpet av denne perioden.
Det bevarte volumet utgjør 60 løpemeter med papirdokumentasjonDette gir en idé om tettheten og kontinuiteten i dokumentarserien. Denne samlingen opptar fysisk bestemte hyller og lagringsområder i arkivet, men beskrivelsen og organiseringen gjør det mulig å konsultere den systematisk selv uten å være fullstendig digitalisert.
Når det gjelder produksjonskonteksten, er fondet knyttet til tre påfølgende institusjoner: Andrés Manjón normalskole (lærere) mellom 1844 og 1968, San José de Calasanz normalskole (lærere) mellom 1859 og 1968 og Concepción Arenal normalskole mellom 1968 og 1971Hvert av disse navnene gjenspeiler et ulikt stadium i organiseringen av lærerutdanningen i provinsen Alicante.
Fondets institusjonelle historie begynner med anvendelsen av Ordenen fra den provisoriske regentskapet av 1840Denne lovgivningen ansporet til opprettelsen av lærerhøyskoler i de spanske provinsene. Takket være denne loven ble lærerhøyskolen for mannlige lærere opprettet i 1844 ved Santo Domingo College i Orihuela, og flyttet til byen Alicante i 1858. Et år senere, i 1859, ble lærerhøyskolen for kvinnelige lærere opprettet, som fungerte nesten som en uavhengig institusjon frem til slutten av 1960-tallet.
I 1968, i tråd med endringene i utdanningssystemet, slo begge skolene seg sammen for å danne Concepción Arenal Normal Schoolintegrering av lærerutdanningen i én enkelt institusjon. Til slutt, i 1971, ble normalskolen omdannet til universitetsskolen for lærerutdanning for grunnleggende allmennutdanning, i tråd med utdanningsreformen som formet EGB (generell grunnutdanning).
Samlingens arkivhistorie er i seg selv en historie om Dokumenters motstand mot overføringer og dårlige bevaringsforholdGjennom hele sin eksistens har arkivene til lærerutdanningsskolene i Alicante opplevd stadige endringer i beliggenhet og utilstrekkelige fasiliteter, med reell risiko for tap og forringelse.
En sentral del av dette fondets overlevelse frem til i dag skyldes arbeidet til bestemte individer. Figuren [navn mangler] skiller seg ut. Juan Macho Moreno, direktør for Normal School for Teachers mellom 1889 og 1912, som tok grep for å organisere, bevare og gi kontinuitet til dokumentasjonen på et tidspunkt da den historiske verdien av disse dokumentene ennå ikke var fullt anerkjent.
Nesten et århundre senere var det Bibliotekpersonalet som hadde ansvaret for å organisere og inventarisere mesteparten av den historiske samlingen, som forble lagret der frem til den ble overført til Generalarkivet i 2007. Den nyeste dokumentasjonen, generert i skolens siste driftsår, befant seg fortsatt i sekretariatet ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet og ble også innlemmet i Generalarkivet, og dermed samlet hele samlingen.
Siden den gang har Generalarkivet utført et omfattende arbeid gjennomgang, fysisk installasjon og beskrivelse av alle dokumenter, og integrering av informasjonen i dokumentkatalogen som administreres av et spesifikt arkiveringsprogram. Inndatamekanismen var overføring fra fakultetets lokaler, i henhold til vanlige prosedyrer for forvaltning av historiske universitetssamlinger.
Når det gjelder innhold og struktur, samler denne samlingen dokumentasjonen generert av lærerskolen fra dens opprinnelse på 1800-tallet og frem til den ble omdannet til et universitetssenter i 1971. Selv om det finnes hull og avbrudd i noen dokumentarserierSpesielt når det gjelder Normalskolen for lærere, er samlingen fortsatt usedvanlig rik.
Blant hovedtypene av dokumenter er Grunnleggende dokumentasjon av lærerskolensammen med alle prosedyrer og ordninger som tillot implementeringen. Finansiell dokumentasjon er også bevart, inkludert budsjetter, utgiftsrapporter og regnskapsbøker fra begge skolene, som muliggjør en analyse av senterets finansiering, investeringer og økonomiske prioriteringer.
I tillegg til dette finnes det intern dokumentasjon, som f.eks. korrespondanse, fakultetsrådets protokoller, protokoller over ansettelser og andre styringsdokumenter, som avslører institusjonens daglige liv, fakultetets beslutninger, ansettelser av undervisnings- og administrativt personale, samt konflikter, reformer og organisatoriske endringer.
Akademisk dokumentasjon er spesielt relevant: registreringer, akademiske dokumenter, karakterrapporter, lister over professorer, fag og lærebøkerDenne delen gir mulighet for rekonstruksjon av studieplaner, endringer i læreplanen, evalueringssystemer, studentprofiler og utviklingen av opplæringsinnholdet som fremtidige lærere mottar.
Et annet viktig sett er dokumentasjonen knyttet til opptaksprøver og kurs for opptak til det nasjonale læreryrkethvor det oppbevares oversikt over konkurranseprøver, øvelser, evalueringskriterier og vedtak. Dette gir et svært verdifullt perspektiv på opptakskravene, nivået av strenghet og konkurranseevnen i tilgangen til læreryrket på ulike tidspunkter.
Fra et arkivmessig synspunkt har samlingen blitt vurdert permanent bevaringMed andre ord er det ikke planlagt noen dokumentasjon som skal elimineres, og faktisk forventes det heller ingen vesentlige nye anskaffelser. Organiseringen er basert på dokumentklassifiseringssystemet som ble utviklet i 1990, som garanterer en logisk struktur av serier og underserier som letter konsultasjon og forståelse.
Tilgangsvilkårene er generelt sett gratis tilgang for publikummed unntak av dokumenter som inneholder personopplysninger og hvis innsyn er begrenset dersom det ikke har gått 50 år siden dokumentets dato, i henhold til forskriftene om personvern og tilgang til informasjon.
Reproduksjon av dokumentene er tillatt med studie- og forskningsformålDette gjør det mulig å skaffe kopier til akademisk arbeid, avhandlinger, publikasjoner eller historisk forskning. Det dominerende språket i dokumentasjonen er spansk, og ingen tekniske detaljer er registrert, utover det faktum at det er papirmateriale som i noen tilfeller kan kreve litt forsiktighet på grunn av alder eller bevaringstilstand.
Fondbeskrivelsen er innlemmet i dokumentkatalogen til filbehandlingssystemetDette forenkler søking etter katalognummer, produsent, datoer, innhold eller dokumenttype. ISAD(G)-standardene og Multilevel Description Manual fra den regionale regjeringen i Castilla y León (2000) ble fulgt ved utarbeidelsen av denne beskrivelsen. Beskrivelsen ble fullført i juli 2008, og da ble hele samlingen dokumentert på en standardisert måte.
Lærerutdanningshøyskoler som opprinnelse til en rekke universitetsmidler
Betydningen av normalskoler er ikke begrenset til et spesifikt tilfelle; mange universiteter i dag beholder dokumentarsamlinger fra de tidligere universitetslærerutdanningsskolenesom igjen har sin opprinnelse i normalskolene på 1800-tallet. Et viktig eksempel er Universitetsarkivet i Castilla-La Mancha (UCLM).
Dette arkivet inneholder arkivene fra lærerskolene i Albacete, Ciudad Real, Cuenca og Toledo, som i årevis var avhengig av universiteter som Universitetet i Murcia, Complutense-universitetet i Madrid eller det autonome universitetet i Madrid, helt til Universitetet i Castilla-La Mancha ble opprettet i 1985 og de ble innlemmet i universitetsdistriktet.
Normalskolene for lærerutdanning har, siden opprettelsen på 1800-tallet, tilbudt de eneste høyere utdanningsstudiene som er tilgjengelige i en stor del av Castilla-La Mancha-territorietI regioner uten eget universitet frem til så sent som i 1985 fungerte disse sentrene som høyere utdanningsinstitusjoner, så arkivet deres er en viktig kilde for å studere historien til høyere utdanning i området.
UCLM er bevisste på verdien av denne arven og har utviklet prosjekter for å digital formidling og virtuelle utstillingerEt eksempel er nettutstillingen dedikert til lærerhøyskolene i Castilla-La Mancha (1850-1985), som presenterer et utvalg digitaliserte dokumenter som illustrerer utviklingen av disse sentrene, akademisk liv, student- og lærerprofiler, samt administrative og regulatoriske endringer.
Disse nettressursene lar enhver bruker konsultere originaldokumenter uten å måtte reise fysisk til arkivet. Samtidig bidrar de til å å fremheve normalskolenes historiske rolle Det er viktig å understreke dens relevans i å bygge universitetsidentiteten i territorier som inntil nylig manglet et universitet.
Rollen til Kunnskapsdepartementets sentralarkiv og andre statlige midler
Utover universitetsarkivene har det spanske utdanningssystemet viktige midler i Sentralarkivet til KunnskapsdepartementetDette arkivet, som ligger i bygningen til det generelle administrasjonsarkivet (AGA) i Alcalá de Henares, samler dokumentasjon på statsnivå som berører alle utdanningstrinn og -nivåer, og som i mange tilfeller er knyttet til lærerhøyskolenes historie.
Beholdningene inkluderer et repertoar av mer enn 14 000 dokumenter (omtrent 204 000 digitale bilder) Disse arkivene ble for eksempel generert innenfor rammen av prosjektet «Demokratisk hukommelse». I den nyeste fasen av dette prosjektet er 99 filer om lærere som tilhører arkivene til den provinsielle delegasjonen i det tidligere utdanningsdepartementet blitt digitalisert. Selv om de bare representerer en liten del av hele serien med personlige filer fra denne delegasjonen – som dessuten ankom ufullstendige, bare opp til bokstaven «M» – utgjør de et svært viktig skritt mot en omfattende digitalisering av denne typen dokumenter.
Sentralarkivet har også en svært stor samling av serier relatert til den profesjonelle karrieren til undervisningspersonale og ikke-undervisende ansatteså vel som med prosessene for tilgang, bakgrunnssjekk og kontroll som ble utøvd over lærerstaben gjennom hele det 20. århundre. Disse seriene er grunnleggende for å forstå virkningen av politiske endringer på utdanningssystemet.
Blant innholdet som kan konsulteres, skiller følgende seg ut: Akademiske og profesjonelle kvalifikasjoner (1969–2000), samlingen av avhandlinger forsvart mellom 1960 og 1988, dokumentasjonen knyttet til lønnslister og trygd for personalet ved folkebibliotekene (1931–1972) og arkivene til personalet ved kunstfakultetet (1938–1989), både i forbindelse med personaladministrasjon og konkurranser og eksamener (1955–1986).
En av de mest sensitive og historisk verdifulle blokkene er rydding og gjennomgang av filer av lærerpersonalet ved normalskolene (1939–1975), av ikke-lærerpersonalet i samme periode, samt de offentlige arkivene som ble åpnet om grunnskolelærere mellom 1957 og 1971. Disse dokumentene gir mulighet for en detaljert analyse av den politiske og profesjonelle undertrykkelsen lærerne ble utsatt for under og etter borgerkrigen og under Francos diktatur.
Arkivet inneholder også personlige filer tilhørende undervisningspersonalet Spesialundervisning (1962–1974) og grunnskoleopplæring (1933–1994)samt lærerjournaler, inkludert spesifikke journaler over utrenskte lærere. Denne typen dokumentasjon er uvurderlig for å rekonstruere profesjonelle baner, studere virkningen av repressiv politikk og gjennomgå minnene til ofrene for utrenskningene.
Ved siden av disse seriene finnes det også filer for utrensking og gjennomgang av lærere på videregående skole, universitetsprofessorer (med dokumentasjon fra slutten av 1800-tallet og frem til 1986), disiplinærfiler for universitetsprofessorer og -studenter (1939–1984) og en svært omfattende serie med konkurrerende eksamener og konkurranser for grunnskoleopplæring (1960–1993), yrkesfaglig utdanning (1954–1994), teknisk og spesialpedagogikk (1957–1994) og universitetsutdanning (1906–1985).
Arkivet bevarer også institusjonelle samlinger som Kulturutvidelseskommisjonen (1948–1972), som inkluderer memoarene fra Franco-regimets utdanningsoppdrag mellom 1948 og 1970; dokumentasjonen fra den tekniske inspeksjonen av utdanning (1903–1991), som dekker tilsyn med grunnskole-, videregående- og yrkesopplæring; generalsekretariatet for Det nasjonale utdanningsrådet (1940–1986); og arkivet til Instituto Escuela de Madrid (1918–2002), et sentralt senter for å forstå de pedagogiske innovasjonene i den første tredjedelen av det tjuende århundre og deres påfølgende utvikling.
Alle disse midlene er tilgjengelige gjennom Innbyggertjenester i Kunnskaps- og yrkesopplæringsdepartementet, med spesifikk kontaktinformasjon (adresse, telefon og e-postadresse til sentralarkivet) og et nettsted som forklarer konsultasjonsvilkårene, tilgjengelige midler og eksisterende nettressurser.
Inspeksjon, usikkerhet og krav: besøket i Departementsarkivet i 1932
Historien om utdanningsarkiver fortelles ikke bare gjennom dokumentene de bevarer, men også gjennom beretninger om deres materielle forhold. Et slående eksempel er inspeksjon utført i 1932 på arkivet til Departementet for offentlig undervisning og kunst, den direkte forgjengeren til det nåværende Kunnskapsdepartementet.
I samsvar med en ordre fra Generaldirektoratet for kunst datert 19. februar 1932 ble arkivinspektøren ilagt, Miguel Gómez del Campillo, at han besøkte ministerarkivet, som den gang lå i Alcalá-gaten 34, etter å ha blitt knyttet til arkivet til Departementet for offentlige arbeider på Paseo de Atocha 1.
To viktige dokumenter fra dette besøket er bevart: Inspeksjonsrapport og rapporten som Gómez del Campillo sendte til Direktoratet for kunst. Referatet beskriver besøkets forløp, registrerer klagene og forespørslene fra arkivsjefen, Julio Iglesias, og inkluderer inspektørens egne kommentarer om tjenestens beklagelige tilstand.
Inspeksjonen bekreftet at arkivet ikke var blitt fullstendig flyttet: omtrent 800 filer og 2.000 bøker De hadde blitt etterlatt i arkivene til Departementet for offentlige arbeider. Videre ble det understreket at de nye lokalene som var beregnet for arkivene – som lå i kjellerne – var i forferdelig forfatning: plassmangel, dårlig belysning, utilstrekkelig ventilasjon, ingen skikkelig oppvarming og ingen dører, slik at arkivene bokstavelig talt «åpnet ut mot gaten».
Konsekvensene av denne prekære situasjonen var flere: ikke bare ble bevaringen av dokumenter vanskeligere, men det ble også Det var umulig å bli der og jobbe i flere timer.Personalkontorene måtte settes opp på kontoret til José Garzón, leder for seksjon 18 i departementet, noe som skapte konflikter og mangel på privatliv mellom de ulike teamene som delte samme rom.
I sine memoarer, datert 4. mars 1932, kritiserer Gómez del Campillo hardt den sosiale oppfatningen av arkiver og deres arbeidere. Han påpeker at det finnes en slags «den generelle oppfatningen er at lokalene som er utpekt til arkiver, bør være de verste av de offentlige bygningene»Rommet fungerer verken som venterom for dørvakter eller som oppbevaringsområde for gammelt skrot. Han fordømmer også det faktum at arkivarer regnes som «annenrangs» fagfolk, både når det gjelder lønn og arbeidsforhold og personlig respekt.
Etter å ha analysert situasjonen, sender inspektøren en rekke spesifikke forespørsler til sine overordnede: Fullfør overføringen av arkivet, bruk den allerede innvilgede kreditten på 15 340 pesetas for å utvide og stenge lokalene på en forsvarlig måte, og flytt personalet til separate og egnede rom. og å midlertidig øke bemanningen med en tekniker mens omorganiseringsprosessen pågikk. Denne episoden illustrerer i hvilken grad bevaring av utdanningssamlinger i flere tiår har vært avhengig av kravene fra fagfolk som er klar over verdien av arkiver.
Skoler drevet av styremedlemmer og mapper med lærerutnevnelser
Et annet dokumentarsett knyttet til undervisningsfeltet som beskrives i statsarkivene er serien med «Forslag til ansettelse av lærere på internatskoler og forberedende skoler for opptak til videregående opplæringssentre, yrkesopplæring og spesialundervisning», med datoer mellom 1940 og 1980. Denne serien ble generert av skoleavdelingen i Kunnskapsdepartementet.
Patronato-skolene fremstod som private initiativer, både religiøse og sekulæreDisse skolene ble grunnlagt av selskaper, stiftelser, religiøse ordener eller enkeltpersoner som ønsket å tilby utdanningstjenester i områder der statens rekkevidde var utilstrekkelig. For å kunne operere søkte disse skolene statlig anerkjennelse og regulering, noe som i mange tilfeller resulterte i full eller delvis finansiering.
Over tid utviklet mange av disse beskyttelsesskolene seg til offentlige, private eller subsidierte sentre som fortsatt er aktive i dag (et kjent eksempel er La Salle-nettverket av skoler). De bevarte dokumentene dokumenterer prosessen der styrene foreslo utnevnelse av lærere til disse skolene til departementet.
Å studere disse midlene lar oss spore opprinnelsen til skoler som ligger i geografisk isolerte områder eller områder med begrenset infrastrukturDisse prosjektene ble opprettholdt takket være engasjementet fra landbruks-, gruve- og industriselskaper, religiøse grupper, veldedige personer og lokale myndigheter. Blant initiativtakerne var navn som Carretero y Timoner SA «CATISA» på Menorca, landbruksselskapet til El Almendral-godset i Oliva de Plasencia, Revilla-Gigedo-stiftelsen i Gijón, provinsrådet i Lugo, gårdene Cortijo Villalba og El Ramio i Cantillana, og bispedømmerådet for grunnskoleutdanning i erkebispedømmet Burgos, blant mange andre.
Noen filer inkluderer ordre om opprettelse av styret eller selve skolenDet er imidlertid vanligere å finne forslaget om ansettelse av læreren ledsaget av støttedokumentasjon: tjenestejournaler, introduksjonsbrev, studiebevis, rapporter og til slutt ansettelsesvedtaket med uttrykkelig angivelse av skole og destinasjonssted.
Disse initiativene ga også opphav til Forberedende skoler for opptak til videregående opplæringsinstitusjoner, musikkonservatorier og kunst- og håndverksskolerBlant sentrene som er tilstede i dokumentasjonen er blant annet Kunst- og håndverksskolen i Jerez de la Frontera, Manuel de Falla musikkonservatorium i Cádiz eller Ramiro de Maeztu nasjonalinstitutt for videregående utdanning i Vitoria.
Den felles analysen av disse filene gir et svært rikt bilde av rollen som det organiserte sivilsamfunnet spilte i utvidelsen av utdanning Gjennom det 20. århundre, som et supplement til statens handlinger og et bidrag til å bringe utdanning til landlige, industrielle eller perifere områder som ellers ville blitt neglisjert.
Når man ser på alle disse samlingene i perspektiv – vanlige skoler, internatskoler, ministerarkiver, provinsielle delegasjoner, universiteter – blir det tydelig hvordan lærerhøyskolens digitale arkiv Det er ikke et enkelt nettsted eller et isolert arkiv, men et komplekst nettverk av digitaliseringsprosjekter, arkivbeskrivelser og nettressurser som gradvis gjør en avgjørende del av Spanias utdanningshistorie tilgjengelig for alle. Takket være dette er det nå mye mer tilgjengelig å studere lærernes historie, gjennomgå utdanningspolitikk eller rekonstruere profesjonelle karrierer, forutsatt at man vet hvor man får tilgang til disse arkivene og respekterer deres regler for tilgang og bruk.
